АВА-терапия с детьми, имеющими расстройство аутистического спектра, а также другие особенности в развитии, всегда начинается с тестирования — оценки навыков ребенка. Без него невозможно написать грамотную программу индивидуального развития.
С помощью тестирования специалист оценивает начальные навыки ребенка, развитие каких навыков является приоритетным на данном этапе, какие преграды затрудняют процесс обучения, какой метод коммуникации наиболее приемлем в данной ситуации (вербальная речь, PECS или жесты), какая среда будет максимально подходящей для обучения ребенка.
Особенности и характеристики тестирования VB-MAPP
Наиболее часто встречается тестирование при помощи VB-MAPP, поэтому давайте рассмотрим его подробнее. С некоторыми детками я также использую ABBLS-R, но это скорее исключение из правил.
Во время тестирования я работаю как с ребенком, так и с его родителями. Взрослым я выдаю анкету, а также задаю ряд вопросов, связанных с развитием и умениями их сына или дочки. Прежде чем проверить навыки ребенка, требуется установить с ним контакт, поиграть и понаблюдать. После установления контакта я прошу ребенка выполнить опеределенные задания: повторить слово или движение, закончить логический ряд и т.п. Если тестирование происходит заочно, то я прошу родителей заснять на видео некоторые упражнения, чтобы я могла оценить их и убедиться в том, что ребенок без проблем выполняет то или иное задание. Видео в данном случае - это не желание устроить родителям проверку. Просто порой родители, сами того не замечая, незаметно оказывают подсказки: это может быть взгляд или наклон в сторону правильно ответа или замирание дыхания, когда ребенок проносит руку над правильной карточкой. Очень важно исключить такие подсказки и добиться того, чтобы собранная информация была максимально объективна.
В ходе тестирования специалист оценивает следующие сферы (первый раздел VB-MAPP - "Вехи развития"):
- манд (умение просить);
- такт (умение называть предметы);
- поведение слушателя (понимание речи);
- визуальное восприятие и сопоставление с образцом;
- игровые навыки;
- социальное поведение и социальная игра;
- навыки имитации;
- эхо (способность повторять слова);
- спонтанное вокальное поведение;
- интравербальные навыки (навыки ведения диалога);
- различение по функциям, категориям и т.д.;
- поведение в группе;
- чтение;
- письмо;
- лингвистическая структура;
- математика.
Также в ходе тестирования оцениваются преграды, мешающие обучению и развитию ребенка (второй раздел VB-MAPP):
- сенсорные защиты;
- гиперактивное поведение;
- нарушение артикуляции;
- аутостимуляция;
- проблематичное поведение;
- зависимость от подсказок;
- угадывание и т.д.
Всего таких преград - 24. Оценка преград позволяет понять и скорректировать негативные факторы, влияющие на обучение ребенка. Данная работа способствует формированию более высокой динамики приобретения новых навыков ребенком.
Третий раздел в VB-MAPP посвящен так называемым “переходам”. Этот раздел позволяет понять, какой формат обучения подходит ребенку больше всего. Данный раздел включает в себя 18 различных навыков, вот некоторые из них:
- навыки использования туалета;
- общие навыки самопомощи;
- навыки приема пищи;
- спонтанное поведение;
- способность адаптироваться к изменениям и т.д.
Четвертый раздел - это так называемый “Анализ заданий и мониторинг приобретения навыков”. Данный раздел содержит 900 поднавыков, освоение которых помогут ребенку на пути к приобретению более сложно и комплексного нового навыка, новой его ступеньки развития.
На последних страницах VB-MAPP можно найти чек-лист по навыкам самопомощи.
Составление индивидуальной программы обучения на основе тестирования VB-MAPP
Когда тестирование завершено, куратор приступает к написанию индивидуальной программы обучения. Обычно на составление программы у меня уходит от 3 до 5 дней.
Когда программа готова, куратор высылает ее родителям на изучение. Программа содержит описание актуального уровня развития навыков у ребенка, цель, критерий достижения цели, метод обучения, вид и способ удаления подсказки, процедуру коррекции ошибки, также подробно расписана процедура обучения, рассказано о генерализации навыка и приведена таблица для записи результатов.
Такая индивидуальная программа обучения помогает четко придерживаться целей обучения, отслеживать динамику, опираясь на собранные данные, и выстраивать занятия под возможности и потребности самого ребенка.